divarfile

پاورپوینت خلاصه‌‌‌ای از کتاب شهرسازی تخیلات و واقعیت در 94 اسلاید قابل ویرایش و آماده جهت ارائه

فهرست

فردریش انگلس

پیش شهر سازی بی الگو

نقد شهر‌های صنعتی از دید انگلس

جدا سازی فقرا

چند نمونه از این محله‌های بد

محله "سنت ژیل"

لیور پول- منچستر

محله لیور پول

محله منچستر

ایرلند کوچک

توهین به انسان

مساله مسکن از دید انگلس

بحران مسکن ؛ سیمای خاص استثمار

راه چاره بدون انقلاب ممکن نیست

پس چگونه می‌توان مساله مسکن را حل کرد؟

شهر و روستا

تحقیق و انتظار

تونی گارنیه

تحقق یک شهر صنعتی از دید تونی گارنیه

نمودار شهر صنعتی

انتخاب مکان

مسکن

محله مسکونی

تونی گارنیه

تالار‌های اجتماعات شامل:

نمایشگاهها و مجموعه‌های نمایشی

تاسیسات ورزشی و تفریحی

مدارس

تاسیسات بهداشتی

ایستگاه

کارخانه

ساخت و ساز

در اخر :

ژرژبنوا –له وی

الگوهای پیش رو در این موسسه

شهر جدید چگونه باید باشد؟

تلاش برای بازدهی

هدف

ابنزر هوارد

باغ- شهر انگلیسی

جاذبه‌ی شهر- روستا

ب – الگو ( خریدوپشتوانه‌ی مالی)

نمودار باغ شهر

جزییات یک بخش از نمودار باغ شهر

مرکز عمومی

نمودار باغ شهر

قصر بلورین

خانه‌ها

خیابان میانی

تاسیسات صنعتی پیرامون

آینده

نوعی تقسیم هسته ای

والتر گروپیوس

شهر- صنعتی شده

بناهای بلند یا تک واحدی

در تلاش برای عمودی شدن مراکز شهری

نیویورک

یک "واحد- شهری" جدید

شارل- ادوارد ژانره مشهور به لوکوربوزیه

اثر شهرسازی لوکوربوزیه به سه صورت عرضه می‌گردد

شهرسازی- پادشاه ( نقد شهرهای معاصر)

معیار و ماشین : (انسان‌ها و نیازهای همسان)

چهارم- هندسه

شهرسازی ومعماری

پنجم- علیه خیابان

هفتم- شهر نمونه

نقشه شهر درخشان

جمعیت

تراکم

نمودار ترافیک در مرکز تجاری

ایستگاه قطار

نقشه‌ی شهر

هشتم – مجموعه‌ی مسکونی نمونه

بخشی از محله مسکونی

استانیسلاس گوستاوویچ استروملین

تمرکز

خدمات کاخ

شهر- الگوها

شهرسازی فرهنگ گرا (کامیوسیت (زیته))

میادین بسان محل نمایش‌ها

امروز: میادین بی معنا

مرکز میادین رها گشته

تزئین یکسویه

تئاترها و شهرداری‌ها

در مورد بی نظمی‌میدان‌های کهن

ساختن برای چشم

تقارن و تناسب

غول پیکری

مساله ی اقتصادی

نگرش دنیا و زیبایی شناسی

نو کردن الگو‌های کهن

گسترش

نامنظمی‌ها را حفظ کنیم

دانلود پاورپوینت تعریف J2EE جهت رشته عمومی‌در قالب 44 اسلاید و با فرمت ppt به صورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

J2EE استاندارد ایده آل شرکت سان مایکروسیستمز است برای تولید یک Application Server.
استانداردی را برای توسعه کاربردهای Enterprise با معماری چند لایه تعریف می‌کند.
مجموعه کاملی از خدمات را در اختیار اجزای مختلف یک کاربرد Enterprise قرار می‌دهد.

فهرست مطالب
J2EE
منظور از سازگاری با J2EE چیست
عرضه کنندگان سرویس دهنده نرم افزار کاربردی
Application server
مراحل ساخت یک Application Server
ساختن یک Web component
تشخیص یک JNDI name
Run the application
استانداردهای J2EE و Net
NET Development
J2EE Development
مقایسه J2EEو Net
Microsoft .NET
Microsoft J2EE
معماری دو لایه
معماری سه لایه
معماری چند لایه
General structure of a J2EE multi-tiered application
تکنولوژیهای J2EE
JSP چیست
ویرایشگر
مزایای JSP
انواع تگ
Scriptlet Tags
Expression Tag
Declaration Tag
Directive Tag
مقایسه Jsp و Asp
Servlet چیست
چرخه عمر Servlet
HttpServlet
JDBC چیست
معماری
کلاسها ورابطها در JDBC

پاورپوینت بررسی معماری برج رادکان قوچان

برج رادکان دارای گنبدی مخروطی شکل است که ساختمان آن احتمالا در سال 607 قمری به پایان رسیده است. تاریخ احداث برج رادکان را ماکس افن برشم آلمانی سال 600 و اندی هرتسفلد سال 680 ذکر کرده اند. هرتسفلد برج رادکان را مقبره یکی از حکام مغول می‌داند که برخی وی را امیر ارغوان مغول می‌داند....

فهرست مطالب

این فایل شامل بخش‌های زیر است:

معمار

موقعیت

سبک

معنی واژه

تاریخچه

موقعیت روستا رادکان

بانی برج

ورودی‌ها

مشخصات بنا

ویژگی نما

ویژگی درها

تزیینات

ویژگی بنا

کاربری بنا

پلان

نما

مقطع

و...

پاورپوینت بهداشت روانی کودکان استثنایی در 59 اسلاید بسیار زیبا و قابل ویرایش آماده ارائه با اسلایدشو با فرمت pptx و رعایت تمامی‌استانداردهای زبان فارسی

فهرست مطالب

مقدمه

تصویر ذهنی از کودکان استثنایی

جنبه‌های ناآگاه رابطه با کودکان استثنایی

پیشنهاد‌هایی برای بهتر پذیرفتن کودکان استثنایی

موقعیت‌هایی که ارتباط را مساعد می‌کنند

خود مختار شدن کودکان استثنایی به چه معناست

ایجاد انگیزش

بخشی از متن

مقدمه

از یک نظر می‌توان گفت که همه کودکان استثنایی هستند؛ زیرا دو کودک کاملا یکسان وجود ندارند. با این همه، اصطلاح کودکان استثنایی در مورد کودکانی به کار برده می‌شود که بنا به دشواریهای جسمی، سلامتی، ارتباطی، اختلالهای رقتاری، دشواریهای یادگیری اختصاصی، عقب ماندگی ذهنی یا، بر عکس، استعدادهای بسیار بالا، نیازهای خاصی دارند. بنابراین، کودکان نابینا، ناشنوا، اُتیست، بیش فعال، دشوار، ناسازگار، زبان پریش، عقب مانده ذهنی، سرآمد و غیره، همه استثنایی به حساب می‌آیند. روان شناسان، مربیان، جامعه شناسان، پزشکان و سایر متخصصان، به طور دائم تلاش می‌کنند که شیوه‌های آموزشی و پرورشی خاص برای این کودکان فراهم آورند، به نحوی که آنها را در درون جامعه، در محیطی که بقیه افراد حضور دارند، جای دهند و بدین وسیله از پایین آمدن عزت نفس آنها جلوگیری کنند. تلاش برای جای دادن کودکان استثنایی در محیطهای تربیتی حتی الامکان عادی، اصطلاحا آموزش عادی نامیده می‌شود.

بد نیست بدانیم که در این زمینه برخی کشورها واقعا زحمت کشیده اند و به موفقیت‌های زیادی دست یافته اند؛ مثلا، در کشور کانادا، کلیه کسانی که معلولیت جسمی‌دارند و به دشواری می‌توانند جا به جا شوند، یک چرخ الکتریکی بسیار مجهز در اختیار دارند. خیابانها و پیاده روها طوری طراحی شده است که بین آنها اصلا جویی وجود ندارد و در همه چهارراهها، سطح خیابان با سطح پیاده رو یکی می‌شود و در نتیجه عبور و مرور معلولان به آسانی صورت می‌گیرد. در همه مراکز عمومی، از جمله فروشگاههای بزرگ، ایستگاههی مترو، دانشگاهها و غیره دستشوییهای مخصوص معلولان وجود دارد. حتی روی دکمه‌های آسانسورها، شماره طبقه، بالا و پایین وبقیه اطلاعات لازم با خط بریل نوشته شده است و در نتیجه نابینایان به راحتی می‌توانند از آنها استفاده کنند. در این کشور، سعی می‌شود که افراد استثنایی، حتی الامکان، در بین مردم حضور دائمی‌داشته باشند.

بدیهی است که ویژگیهای رفتاری هر یک از گروههای کودکان استثنایی خیلی متفاوت تر از بقیه گروههاست. بدین صورت که مثلا رفتار کودکان عقب مانده ذهنی با رفتار کودکان سرآمد بسیار متفاوت است و برای تضمین بهداست روانی هر گروه، راهبردهای جداگانه‌‌‌ای لازم است. نوع تعلیم و تربیتی که باید در مورد کودکان نابینا به کار برده شود همان نخواهد بود که باید در کورد کودکان ناشنوا اعمال کرد. از طرف دیگر، عواملی که می‌توانند در بهداشت روانی کودکان استثنایی موثر واقع شوند زیادند، از جمله خانواده، همبازیها، همسایگان، مدرسه و اجتماع. بنابراین، برای بحث درباره بهداشت روانی این کودکان، باید تک تک آنها را در نظر گرفت و عوامل موثر را به طور جداگانه بررسی کرد. می‌دانیم که این کار نه تنها در فصلی از کتاب، بلکه در کتابی جداگانه نیز امکان پذیر نیست. بدین ترتیب، آنچه در این فصل ارائه می‌دهیم این است که ویژگیهای کلی کودکان استثنایی را در نظر می‌گیریم و راهبردهایی شرح می‌دهیم که می‌توانند بهداشت روانی آنها را، مخصوصا در ارتباط با مدرسه، تضمین کنند. مطلب را به این صورت آغاز می‌کنیم که رابطه والدین، اعضای خانواده، همسایگان، همبازیها، معلمان و اجتماع با کودکان استثنایی، رابطه خنثی نیست، بلکه رابطه عملکردی است. بدین صورت که این رابطه، از یک طرف، تحت تاثیر تجسم ذهنی از کودکان استثنایی و ، از طرف دیگر، تحت تاثیر آرزوها و عواطف معمولا ناآگاه آنان قرار می‌گیرد.

و ...